北京網站建設公司尚品中國：網絡語言由于是個新生事物.現在對它的概念定義眾說紛紜。簡單地說產生于網絡、使用于網絡的語言，被稱之為網絡語言。總的來說，有五種語言產生于網絡。第一種，和互聯網有關的專業術語，例如:登陸、主頁、病毒、域名;第二種，網絡新聞使一用的語言;第三種，網絡文學使用的語言;第四種，網絡聊天室、一各種”即時聊天工具以及論壇中使用的語言;第五種，電子郵件。件以一及“絡延伸出來的手機短信語言。第一種是由于新生事物帶來一新的詞匯，社會和語言從來都是不可分的，社會的發展勢必帶來語言的發展。第二種網絡新聞語言與平面媒體和有聲媒體的語言并無區別，井且大多數網絡新聞來源于其他媒體。所以，人們把關注的重點主要放在后三種網絡語言形式上。本書中的網絡語言專指后三種語言。

網絡語言自產生以來己經引起語言學界、教育界等的普遍關注。在中國學術期刊網絡出版總庫搜索關鍵詞“網絡語言’，從1994-2009的15年間，共有文章596篇。總覽這些文章，對網絡語言的研究主要有以下幾個方面，對網絡詞匯的研究、對網絡語言的規范研究、對網絡語言的社會成因以及傳播研究、SEO網站優化、網絡語言的倫理和文化視角的研究和網絡語言的語言學視角的研究等。其中.以對網絡詞匯和網絡語言的規范研究占絕大部分。

一、網絡類文章數量統計結果
我國于20世紀90年代進入網絡時代，網絡語言是一門新興語言。涉及網絡語言的刊物很多，筆者主要以十三種核心刊物為例，通過研究其1999到2009年近十年的文章，看網絡語言的發展。本文主要參考的刊物及其十年中網絡文章的比例分別為:《四川外國語大學學報》(16篇，占1%),《外國語)(16篇，占一%)、(外語電化教學)(162篇，占26%)(外語教學)(15篇。占1%)、(外語界)(37篇.占4 %)、(外語學刊)(15篇.占1%),(外語研究)(15篇，占2%),(外語與外語教學)(41篇，占2%),(現代外語) (8篇，占2%0),(修辭學習)(54篇，占3%),(語文建設)(10一篇。占5%),(語言文字應用)(30篇，占3%),(中國科技翻譯)(25篇。占3%)。

網絡類的文章在這十三個核心刊物中占有的比例不等，最多的高達26%。近十年所有網絡類的文章在所有文章中所占比例是3%，反映出網絡類文章所受到的普遍關注。

從以上統計數據可以看出，網絡類文章呈不規則變化趨勢。受重視程度忽高忽低。但還是可以看出，其總體上還是穩步增長的，并于2006和2007年達到最高‘氛最近幾年可能又會出一現相對的低谷期。

二、十年間網絡類文章關注點統計
1.網絡類各專題近十年文章數量

網絡運用于教學的文章所占的比例最大，其次是對網絡語言詞匯的研究。相對而言，網絡語言涉及的修辭的文章數量是最少的。

2.各年度網絡類文章研究方向的統計

近十年.網絡類文章數總體上是呈上升趨勢的。特征類的文章在06 ,07年達到了最高數量。修辭，寫作，翻譯類的網絡文章在這十年占得比例一直不是很多。網絡類的詞匯文章在08年占的比例最大。而教學類的文章數一直在穩步增長，并在06年達到最人值。之后又逐漸遞減了。

3.網絡類研究課題的走勢

近十年來，各研究課題的數量都成波形變化。在06年普遍達到了最高點。網絡語言詞匯類文章06至08年成水平不變趨勢。而教學類網絡文章自02年后就一直是所有網絡類課翹中的佼佼者.占有很人的比例.說明網絡己經越來越多地應用于教學中。

三、網絡類文章數量明顯增加的原因

網絡語言。作為一種新型的語言，己經逐漸滲透到生活的各個領域。在科技化的今天，幾乎家家都有電腦。網絡的使用己經很普遍。

1.社會原因

改革開放以來，經濟得到繁榮發展，科技也有了很人的進步.代表科技高度發展的網絡也隨之迅速發展。社會上一直提倡要科學發展的看待問越，研究新興的網絡的文章數量呈上升趨勢也是必然的結果。

2.文化原因

新文化、新概念的不斷產生，大眾文化交流活動空前活躍。而作為主要交流手段的網絡必然成為大眾研究的焦點。針對網絡語言進行的各種各樣的研究就此展開。

3.心理原因

網民以青少年為主，他們張揚個性、求新求異的渴望增強，敢于大膽創造。在聊天時，為了節省時間，他們會創造出一些諧音或者縮寫的形式來代替完整的說法。

隨著網絡的發展，成人也加入了這個行列。為了盡快掌握這種新的聊天方式，跟上時代的潮流.對網絡這種新語言的研究就從各個方面展開了。(隋佳言,2008)

4.學術原因

網絡語言的廣泛運用，引起了學術界的重視。在網絡語言越來越廣泛的用于教學的基礎上，為了更好的使其服務于社會和人民，學者和語言學家們對網絡語言的研究力度和寬度也在增長。網絡語言如何更好的應用于教學是各種學術研究的重點所在。

四、網絡語言的發展和趨勢

1.十年內十三大刊物中的一教學“類文章共有218篇，在全部文章中一直占相應大的比例(41%左右)，說明網絡語言己經和教學緊密的結合。研究網絡語言詞匯的文章占128篇，占24%左右的比例，體現了網絡新詞的不斷涌現。

2.網絡研究己經由簡單的網絡新詞和自身的研究，逐漸向縱深方向發展。并且衍生出許多新的研究方向.比如修辭、寫作、翻譯及教學等;而這些新的研究視點的研究又反過來加深了人們對網絡語言的理解，促進了對網絡語言的更深層次研究。其研究成果的應用范圍也在不斷的擴大中.運用最廣的是教學領域。

從網絡類文章近十年關注點的統計數據可以看出，網絡類各專題的研究情況基本呈上升趨勢，可以反映出學術界對這門新興語言越來越重視。2006至2007年間是網絡類各個專題研究的高峰期。網絡與教學類的文章上升趨勢最大，說明網絡越來越廣泛的運用于教學，而且對教學產生了積極的影響。學者們從積極和消極兩個方而進行研究，更加促進了網絡語言對教學的積極影響。其他方面的研究對更好的了解和運用網絡起到了積極的促進作用。

3.部分網絡類文章的回顧

《四川外語學院學報》2001年第六期的《因特網語言與翻譯》(楊干福,2001 )提倡:我們翻譯因特網語言的一個總的原則是:能直譯的則直譯或直譯加注，能意譯的則意譯或意譯加注，能音譯的則音譯或音譯加注。同時，為了加強雙語的交融，“洋為中用”。筆者認為。有些典型的因特網語言干脆不譯(個別需要加注)，直接拿過來為我們所用。

《語文建設) 2005年第一期的《讓網絡推進作文新課改》(高東生，2005)提出:州絡，讓寫作的本性回歸。網絡是一個自由的平臺，容易使人自覺地脫去虛假的外衣。在網上寫作，完全是因為有表達的欲望，有交流的需求。而網絡作文“成文即發表”的特點以及讀者的及時反饋也給了學生極大的鼓舞。學生對寫作就這樣不自覺地由被動變成了主動;網絡，使作文交流有了互動的平臺。有了網絡，更多的人可以參與交流。每一個作者同時也是讀者、評判者.形成了一種互動的狀態。這樣有了思想的撞擊，才有靈感的火花;網絡，使老師重新認識教學相長。開放的網絡動搖了老師的權威地位，可以讓老師反思自己的鑒賞標準和評價語言。

《修辭學習》2006年第二期的《從修辭手法看網絡詞語蘊含的價值取向)(連曉霞12006)一文中指出:網絡語言的節編一是為了擊鍵便捷，如IC (I see) , VG ( very good) , UFO(對女博士的調侃:ugly, foolish and old)。二是為了達到委婉的目的，使日常生活中一些難以啟齒的粗鄙詞語看起來不那么扎眼，如W BD(王八蛋) ,NND(奶奶的)、M I'1(馬屁精)。三是為了新奇活潑而把漢英兩種語言的詞語合在一起或者是把漢字與漢語拼音的聲母合在一起節縮，如“l服了U"(我服了你/我佩服你)等。

《語言文字應用》2006年S2期的《網絡語言特點淺析》(趙華倫。2006)提到:網絡語言即網絡參與者在網上用來交流的文字、符號(字毋、數字)、圖形等組成的網絡語言形式。它是一種介于口語和書面語的語體類型，有自己獨特的優點和長處，如新穎、簡潔。網絡語言采用修辭效果，達到幽默、愉悅等效果。比喻、比擬、借代、諧音、縮略、使用疊音童語、摹狀等修辭方法的運用使網絡語言熠熠生輝，產生了許多形象生動的新詞匯，井且滲透到日常生活中。

《語言文字應用》2006年S2期的《網絡詞語的造詞分析》(戴軍明，2006)提出:網絡詞語常用的造詞法有九種:修辭法、說明法、簡縮法、摹聲法、引申別解法、中外合成法、直接借用法、字母加數字法、墓形會意法。其造詞特點有:修辭造詞在網絡詞語造詞中顯得比較突出;減縮法成為網絡詞語的重要造詞方法;數字、拼音字母等被作為網絡詞語造詞材料，直接使用外語詞的情況比較突出;鍵盤符號、數字符號等組成的圖標成為網絡語言書而交際的重要手段;網絡詞語造詞有時候帶有一定的隨意性和不穩定性。

《外語界》2007年第二期的《大學英語教師網絡教學能力現狀分析)(毛明勇.2007)指出:多媒體技術的應用有利于促進教師的業務進修，其優越性主要表現在:有利于創設良好的英語交際環境;有利于拓展學生的思維空間;有利于大幅度提高課堂教學效率;有利于學生認知圖式的建構;促使教師更多地進行教學反思。

總之，對國內近十年十三大大刊物上網絡類文章的統計數據顯示，網絡己與其他領域結合，發展成為一門成熟的領域。通過這篇文章的分析，希望對網絡的研究方向和趨勢，及其與教學等領域的結合，進行清晰的展現，以利于學者們更深入的研究。
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